100件中学生要做好的事之第三十二处处留心，注意提升观察力

观察和理解的乐趣是自然界赐予的最美好的礼物。

——爱因斯坦

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朱利安是城里著名的北极探险家，关于他的故事在这座城市家喻户晓。但他却在年富力强之际病逝了。

葬礼过后，一些朋友跟着老管家回到朱利安的住处，朱利安的妻子招呼大家喝茶休息，客人三三两两，聊起了朱利安生前的探险故事。

查尔从客厅踱进了书房，这里也是朱利安的陈列室。满墙挂着他在北极的各种照片，桌子上摆着好几个爱斯基摩人的石雕，千姿百态。旁边一个玻璃罩里是一只企鹅的标本。

朋友们聊了一会儿，就起身告辞了，正准备离开，只见管家匆匆忙忙地跑了过来，在朱利安夫人的耳边说了几句。夫人不好意思地请大家留步，老管家告诉大家，他发现摆在书房里的一把精致的小刀不见了，可就在他把饮料端给在书房的客人时，小刀还在。

小刀是朱利安从爱斯基摩人那里买来的，是他生前最珍爱的东西，他还特地给刀鞘镶上了珍贵的宝石。客人们一阵骚动，也就是说盗贼就在大家中间了。

查尔对朱利安的妻子说：“您去请警察来吧，这样也好证明我们的清白。”

警察来了，提出要搜客人的身。虽然不大愿意，但大家还是在警察的监督下，一个个走进书房。查尔最后一个走进书房。警长搜过之后，奇怪地说：“没有什么发现啊，难道小刀插翅飞了不成？现在也只好放人吧。”

查尔四处环顾着，突然看见了一样东西，于是笑着对警长说：“窃贼就在客人里，而小刀也还在这间屋子。”

警长大吃一惊，连问他怎么知道，查尔只是告诉警长，谁送的这只企鹅标本，他就是窃贼。

过了几天，警长来找查尔，告诉他，有一个客人说企鹅标本是自己送给朱利安的，既然朱利安已经去世，现在想要回。警察逮捕了他，小刀果然就藏在企鹅标本里。

警长向查尔请教，查尔笑着说：“我只是观察到朱利安的书房都是北极的东西，却出现了企鹅这个南极动物的标本，可他并没有去过南极。而且我还注意到罩着企鹅的玻璃罩开了一个缝，有人动了它。刀子藏在身上很容易被发现，藏在标本里，再以送的人的身份要回，一点都不会引起别人的怀疑。”

警长不由得佩服起查尔的智慧。

查尔之所以分析的如此准确，就是因为他很细心并善于观察。

善于观察是一个非常好的习惯。只有观察，我们才能认识事物；只有观察，我们才能开动思考的机器。观察是聪明的眼睛，没有敏锐的观察力，就谈不上聪明，更谈不上成才。然而，很多人都没有这种好习惯，他们只是感觉到了，但并没有把这些信息传递给大脑，将信息加工和处理。结果，在观察事物时，就不能真正理解人情事物。只有用积极的心态去观察，用开放的眼光看世界，才能发现事物的独特之处。

在我们的学习和生活中，也同样要学会观察。良好的观察能力，是提高整个学习能力的重要途径。更是我们认识世界、增长知识的重要途径。很多事例表明：观察力的强弱对学习的好坏有直接影响。如在语文拼音、识字学习中，有些拼音、生字的字形、写法只有细微差别，只有认真观察才可能看出来，而观察力较差的人就常把它们认错或写错。

观察力不是天生的，我们可以学会一些技巧来培养自己善于观察的习惯。

1有目的地去观察

中学生在观察中往往目的不明确，喜欢凭自己的兴趣，观察那些使自己好奇的地方。因此，要训练你的观察力，你必须有目的地去观察。

在观察之前，要制定观察任务，尤其要去注意观察不易引起你注意的地方。例如，到某地参观，事前要先了解需要注意观察的地方，当你有了明确的观察目的，再加上别人的指点，注意力就能集中指向有关的事物，观察效果才会好。

看图说话是训练中学生观察能力的一种方法，但是如果只是简单地观察一下图，说出图中的意思，一般是说不好的，而且这也不是训练观察能力的好方法。正确的方法是，一边仔细观察图中的内容，一边多问自己一些问题：图中画的是什么地方，有什么东西，是什么时间。图中人物在做什么，怎样做的，人物的神态、表情怎样，人物之间有什么关系，人与物体之间有什么关系，这幅图要说明什么意思，这个意思是通过什么说明的，等等。这样，你就能得到训练。在以下的观察中，你才会自己向自己提出以上的一系列观察要求，并以这些要求为观察目的，进行主动而有目的的观察。逐渐地你在观察中的所得越来越多，而且你的观察能力也会得到发展。

2学会全面观察和重点观察

对事物要善于从不同的角度来观察，要观察事物的各个方面，各种特性，然后，再观察它们之间的联系，从而对事物有一个全面的认识。例如，要掌握家兔的解剖知识，就要先观察家兔的各大系统，组成各个系统的主要器官，然后再观察各器官之间、各系统之间的位置关系，从而对家兔有全面和整体的认识。

由于每次观察总有一定的目的，因此，可以根据观察的目的，确定观察的重点。例如，学习牛顿第三定律(两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反)需要观察一系列实验：弹簧秤的实验，磁铁和铁块相互作用的实验，磁铁和铁条相互作用的实验，带电纸球的实验。这些实验观察的重点主要放在物体间的相互作用上，而其他现象就不作为观察的重点了。

3进行对比观察

进行对比观察，有利于迅速抓住事物的共性和个性，从而抓住事物的本质。

例如，学习光合作用时为了说明光合作用需要光，把整片叶子放在光下照射，按操作步骤，最后，用碘酒染色，叶子变成蓝色，这是因为碘酒遇到光合作用的产物——淀粉而起了变化。但是，这还不能说明光是生成淀粉的必要条件，如果有人提出叶子不照光，也可以制造淀粉，加碘酒也可以变蓝，就不好回答了。这时就需要通过对照实验进行对比观察，即把叶子的一部分遮住不见光，让另一部分见到光，然后进行光照实验。结果会发现，只有见光的部分经处理后遇碘酒变蓝，说明生成了淀粉。通过这种对比观察，才会得出令人信服的结论：光是进行光合作用不可缺少的条件。

德国哲学家黑格尔说：“我们所要求的是要能看出异中之同，或同中之异。”

可见，对比观察，实质上是比较科学思维方法在观察中的运用，可以加快对事物本质的认识。

4养成重复和长期观察的习惯

因为很多事物的发展特别突然、迅速，由于观察速度跟不上，还没观察清楚，现象就消失了。所以要一再重复观察，才能使结果可靠。为了增强观察的持久性，还必须培养长期观察的习惯，如学习气象知识，必须长期地坚持定时观测天气。